Hochschuldidaktik Theoretische Physik

Interaktive sowie aktivierende Lehrkonzepte (Peer Instruction, Worked Examples und multiple externe Repräsentationen) haben sich im Schulunterricht oder in universitären Einführungsvorlesungen in der Physik schon lange etabliert. Eine Verbesserung des Lernerfolgs bei Schüler*innen, bzw. bei Studierenden mithilfe solcher Lehrkonzepte ist auch hinreichend belegt. In fortgeschritteneren Themenfeldern wie der Theoretischen Physik in den Gebieten Mechanik, Quantenmechanik, Elektrodynamik, Thermodynamik und der statistischen Physik gibt es jedoch im deutschsprachigen Raum noch kaum konkrete Umsetzungen dieser Konzepte.

Ziel der Arbeit ist es, mit diesen interaktiven und aktivierenden Lehrmethoden neue Zugänge zur theoretischen Physik und dem dazugehörigen mathematischen Formalismus zu entwickeln und Studierenden, bzw. Hochschullehrenden anzubieten.